管理學院師生赴中國第一歷史檔案館開展學術調研
?為備戰“第三屆全國信息資源案例管理大賽”,3月13日,管理學院黨總支副書記青格樂圖帶領2024級檔案學專業學生李俊澎、浩碧泰前往中國第一歷史檔案館進行學術調研及檔案資料查閱。中國第一歷史檔案館作為我國規模最大、館藏最豐富的歷史檔案館,保存著大量珍貴的明清檔案文獻。此次調研活動旨在為李俊澎團隊參賽案例研究提供堅實的歷史資料支撐,助力其在大賽中取得優異成績。調研過程中,青格樂圖副書記與檔案館工作人員進行...
?為備戰“第三屆全國信息資源案例管理大賽”,3月13日,管理學院黨總支副書記青格樂圖帶領2024級檔案學專業學生李俊澎、浩碧泰前往中國第一歷史檔案館進行學術調研及檔案資料查閱。中國第一歷史檔案館作為我國規模最大、館藏最豐富的歷史檔案館,保存著大量珍貴的明清檔案文獻。此次調研活動旨在為李俊澎團隊參賽案例研究提供堅實的歷史資料支撐,助力其在大賽中取得優異成績。調研過程中,青格樂圖副書記與檔案館工作人員進行...
為深入貫徹黨中央、國務院關于高校畢業生就業工作的決策部署,全面深化校企合作,促進畢業生更加充分更高質量就業,3月14日。管理學院積極開展訪企拓崗專項行動。管理學院副院長額爾敦格日樂、行政管理教研室主任阿梨瑪、學工辦主任前達蒙及教學秘書孫浩楠組成走訪團,深入優居公司開展調研交流。企業負責人帶領走訪團參觀了優居辦公環境,詳細介紹了企業的發展歷程、業務范圍、企業文化以及人才需求情況。雙方圍繞人才培養、實...
2025年3月10日下午,內蒙古自治區檔案館國家級工匠王毅應邀蒞臨我院檔案學教研室,就檔案修復(裱糊)與保護實訓室建設工作進行現場指導。此次交流活動旨在提升檔案學專業學生的實踐操作能力,推動檔案修復技藝的傳承與發展,為培養高素質檔案修復人才奠定堅實基礎。王毅老師作為檔案修復領域的資深專家,擁有豐富的實踐經驗和精湛的技藝。他首先參觀了檔案學教研室現有的實訓室設施,對教研室在檔案修復人才培養方面所做的努力...
2025年1月21日,我院與康巴什區檔案史志館館校合作協議簽約儀式在康巴什區檔案館隆重舉行。學院黨總支副書記、檔案學專業負責人青格樂圖副教授,康巴什區檔案史志館館長苗智剛、副館長郭艷梅及相關人員出席了簽約儀式。本次館校合作協議的簽訂,標志著我院與康巴什區檔案史志館在檔案科研、史志研究、人才培養等領域的合作邁出了實質性的一步。雙方將充分發揮各自優勢,整合資源,共同推動檔案學理論與實踐的結合,為地方檔案事...
2025年2月24日,武川縣檔案館館長包艷玲一行來我院調研交流。學院黨總支副書記、檔案學專業負責人青格樂圖副教授,檔案學專業教師寶連等人陪同調研,并進行了座談交流。在調研過程中,包艷玲館長一行參觀了我院“多模態圖檔數智化創新工作室”和檔案修復實訓室等兩個實訓室。座談會上,青格樂圖老師向包館長介紹了我院檔案學專業的發展歷程、學科建設情況。雙方圍繞檔案管理、檔案數字化、檔案修復技術以及館校合作等議題進行了...
2025年2月28日,管理學院在尚智樓112會議室召開圖書情報專業碩士申報工作會議,由院長哈斯同力嘎主持,學院領導班子、教研室主任、檔案學教研室全體教師參加。會上,哈院長傳達了學校碩士申碩工作部署會議精神。會議要求各學院申碩專業需成立相關工作領導小組。管理學院迅速響應,立即成立學科建設領導小組,并將學位點申碩工作領導小組職責細化為材料撰寫等四個小組。會議要求各小組協同合作,全力保障圖書情報專業學位碩士點...
為提高教育教學效果,更好地服務學生,加強課程體系的整體設計,并為學生提供豐富的課程資源,促進學生多樣化發展,2025年2月10日上午10:00,在學院會議室召開了文化產業管理教研室《北疆文化概論》教材編寫研討會,會議由管理學院院長哈斯同力嘎主持,參與教材編寫的部分教師額爾敦格日樂、今曉、王桂蘭、馬冬梅、玉榮和白根小等老師參加。該教材由哈斯同力嘎博士任主編,組織相關專業教師合力編寫,該課程為文化產業管理專業...
經過精心的籌備,從12月26日的專業見習啟動儀式、任務發布,到1月2日至4日的實地參觀考察,2024級校企合作專業——文化產業管理(數字化運營方向)的學子們完成了一場別開生面的專業見習之旅。在為期三天的參觀考察中,同學們跟隨匠成科技企業導師穿梭于傳統與現代之間,從新華書店感受紙墨書香到感受數字時代書店經營模式的升級改造。從金橋雙創示范區目睹內蒙古數字直播基地的活力,到了解微小企業的創新實踐,讓同學們感受到...
為進一步深化對課程評價標準制定的認識,1月3日上午管理學院邀請師范生技能培訓中心主任胡畢斯哈拉圖進行課程評價標準制定輔導。通過輔導老師們進一步理清了人才培養體系、專業認證、審核評估及課程評價標準的關系及內涵,為進一步深化應用型轉型奠定了基礎。管理學院以培養高素質應用型人才培養為目標,系統推進課程評價改革,提高課程的“兩性一度”,完善課程過程評價體系,優化重構教學內容與課程體系,持續提升人才培養質量