為深入推進課程思政與專業(yè)課程的深度融合，4月25日，文學院召開了課程思政教學研討會，文學院副院長高娃主持會議，全體專任教師參加。
會上，高娃總結(jié)了學院課程思政建設的成效和示范項目建設情況，梳理了示范學院建設的目標任務。隨后三位課程思政示范課程負責人就課程建設的方法路徑和創(chuàng)新亮點進行匯報交流。中國當代文學課程鑄牢中華民族共同體意識教學團隊負責人王佳基于“三教融合”理念的“雙環(huán)五維”課堂教學模式探究了其《語文教學技能訓練》課程的教學設計創(chuàng)新的心得感悟，從“實踐成效”“內(nèi)容展示”“設計創(chuàng)新”“教學痛點”“課程概述”五部分闡述如何在“三教融合”理念下緊扣時代背景，改變原有教學的方式及取得實踐成效。通力嘠老師以典型案例分析了《語言學概論》課程教學中如何挖掘人文社科所蘊含的語言認同、語言平等、民族自豪感等思政元素，啟發(fā)學生關注社會中語言的意識，培養(yǎng)學生辯證思維分析語言問題的能力。喬月老師以《立足鑄牢中華民族共同體意識，高質(zhì)量推進國家通用語言文字教育》為題，解讀了《現(xiàn)代漢語》課程思政創(chuàng)新路徑，介紹了課程建設，剖析了講授學情，針對教學痛點謀劃教學思路，本著“立德樹人”“以學生為中心”“OBE理念”“新時代的教育方針和育人要求”等教學理念，創(chuàng)新了“1234”教學路徑，深度挖掘課程蘊含的思政元素，列舉了創(chuàng)新特色所取得的實施效果，并對教學中的不足予以了深入的反思。參會教師深受啟發(fā)，交流了對課程思政重要性的認識，深入探討了如何運用思政元素激發(fā)學生學習的動力。
此次研討會旨在引導教師樹立正確的課程思政教學理念，強化教師作為育人主體的責任和擔當，緊抓專業(yè)學科優(yōu)勢，深度拓展教學內(nèi)容，發(fā)掘不同課程特點的“思政資源”，將思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，推出一批教學效果良好，具有示范性的教學案例，使“課程門門有思政、教師人人講育人”成為教師的思想共識和行動自覺。
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